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職業(yè)教育（vocational education）是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。
職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育包括各種職業(yè)技術(shù)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中(職業(yè)中學(xué))等。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。職業(yè)培訓(xùn)包括對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。智研咨詢發(fā)布的《2020-2026年中國職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局及投資戰(zhàn)略咨詢報(bào)告》共十一章。首先介紹了職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境、職業(yè)教育整體運(yùn)行態(tài)勢(shì)等，接著分析了職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了職業(yè)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。隨后，報(bào)告對(duì)職業(yè)教育做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營狀況分析，最后分析了職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資職業(yè)教育行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫。第一章職業(yè)教育的相關(guān)概述
第一節(jié) 職業(yè)教育的概念及特點(diǎn)
一、職業(yè)教育的定義
二、職業(yè)教育的特色
三、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分
第二節(jié) 職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)
一、職業(yè)教育類型與層次的關(guān)系
二、供給與需求的思考
三、培訓(xùn)和教育的關(guān)系
四、職業(yè)教育和技術(shù)教育辨析
第二章中國職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育面臨的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境
一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀分析
二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要問題
三、未來經(jīng)濟(jì)政策分析
第二節(jié) 中國職業(yè)教育面臨的政策環(huán)境
一、2015-2019年職業(yè)教育政策回顧
二、職業(yè)教育政策的取向演變
三、職業(yè)教育政策實(shí)施中存在的失效問題
四、“新助學(xué)政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力
第三節(jié) 中國職業(yè)教育面臨的行業(yè)環(huán)境
一、職業(yè)教育已成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要基礎(chǔ)
二、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力日益顯現(xiàn)
三、中國職業(yè)教育居高中階段以上教育“半壁江山”
四、職業(yè)教育可改變培養(yǎng)與人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾
五、經(jīng)濟(jì)危機(jī)中職業(yè)教育更受關(guān)注
第四節(jié) 2015-2019年中國就業(yè)形勢(shì)分析
一、2019年中國總體就業(yè)狀況
二、2019年中國就業(yè)形勢(shì)
三、2019年中國就業(yè)計(jì)劃指標(biāo)情況
第五節(jié) 經(jīng)濟(jì)疲軟下中國就業(yè)形勢(shì)變化及未來展望
一、經(jīng)濟(jì)疲軟的經(jīng)濟(jì)沖擊
二、對(duì)中國的就業(yè)影響
三、未來就業(yè)形勢(shì)展望
四、政策執(zhí)行中需要注意的問題
第三章國外職業(yè)教育的發(fā)展
第一節(jié) 世界職業(yè)教育的發(fā)展概況及啟示
一、世界職業(yè)教育發(fā)展歷程
二、國外職業(yè)教育發(fā)展關(guān)鍵成功要素的借鑒
三、發(fā)達(dá)國家農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量保障及啟示
四、國際經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國職業(yè)教育發(fā)展的啟示
第二節(jié) 美國職業(yè)教育現(xiàn)狀分析
一、美國職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)
二、美國職業(yè)教育范式的轉(zhuǎn)換及啟示
三、從“帕金斯法案四”看美國職業(yè)教育的改革
四、美國聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育法律的監(jiān)督機(jī)制
第三節(jié) 德國職業(yè)教育現(xiàn)狀分析
一、德國職業(yè)教育的法制體系
二、德國職業(yè)教育發(fā)展的新動(dòng)向
三、德國職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示
四、德國職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理論及其對(duì)我國的啟示
第四節(jié) 澳大利亞職業(yè)教育現(xiàn)狀分析
一、澳大利亞的職業(yè)教育與培訓(xùn)發(fā)展的綜述
二、澳大利亞職業(yè)教育發(fā)展的變化趨勢(shì)
三、澳大利亞的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)體系
四、澳大利亞成人職業(yè)教育的特點(diǎn)與啟示
第五節(jié) 其他國家職業(yè)教育現(xiàn)狀分析
一、韓國中等職業(yè)教育改革及對(duì)中國的啟示
二、奧地利職業(yè)教育的持色
三、瑞士職業(yè)教育的特點(diǎn)與趨向
四、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展
五、瑞典高中職業(yè)教育改革的新動(dòng)向
第四章中國職業(yè)教育的發(fā)展
第一節(jié) 2019年中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展
二、中國職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃到市場(chǎng)的發(fā)展
三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述
四、改革開放30年中國職業(yè)教育的成就
五、中國職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
第二節(jié) 2019年中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
三、推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
第三節(jié) 2019年中國貿(mào)易戰(zhàn)下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)
一、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逆勢(shì)而上
二、校企緊密合作讓職校實(shí)現(xiàn)“風(fēng)暴前的搬移”
三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢(shì)
四、貿(mào)易戰(zhàn)下職業(yè)教育應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置
第四節(jié) 2019年中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、中國職業(yè)教育存在的七大問題
二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順
四、強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
第五節(jié) 2019年中國職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析
一、大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展
二、中國職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大突破
三、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制
四、應(yīng)創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制
五、需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)需求的吻合度
第五章2019年中國職業(yè)教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 2019年我國職業(yè)教育行業(yè)總體發(fā)展情況分析
一、2019年我國職業(yè)教育企業(yè)數(shù)量變化分析
二、2019年我國職業(yè)教育行業(yè)從業(yè)人員數(shù)量變化分析
三、2019年我國職業(yè)教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模變化分析
四、2019年我國職業(yè)教育行業(yè)收入利潤變化分析
第二節(jié) 2019年中國職業(yè)教育行業(yè)供給分析及預(yù)測(cè)
一、2019年中國職業(yè)教育行業(yè)供給總量及速率分析
二、2019年中國職業(yè)教育行業(yè)供給結(jié)構(gòu)變化分析
三、2020-2026年中國職業(yè)教育行業(yè)供給預(yù)測(cè)
第三節(jié) 2019年中國職業(yè)教育行業(yè)需求分析及預(yù)測(cè)
一、2019年中國職業(yè)教育行業(yè)需求總量及速率分析
二、2019年中國職業(yè)教育行業(yè)需求結(jié)構(gòu)變化分析
三、2020-2026年中國職業(yè)教育行業(yè)需求預(yù)測(cè)
第四節(jié) 2019年中國職業(yè)教育行業(yè)供需平衡及價(jià)格分析
一、2019年中國職業(yè)教育行業(yè)供需平衡分析及預(yù)測(cè)
二、2019年中國職業(yè)教育行業(yè)價(jià)格變化分析及預(yù)測(cè)
三、2019年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展預(yù)期及建議
第五節(jié) 2019年中國職業(yè)教育所屬行業(yè)經(jīng)營效益分析
一、2019年中國職業(yè)教育所屬行業(yè)盈利能力分析
二、2019年中國職業(yè)教育所屬行業(yè)營運(yùn)能力分析
三、2019年中國職業(yè)教育所屬行業(yè)償債能力分析
四、2019年中國職業(yè)教育所屬行業(yè)發(fā)展能力分析
五、2019年中國職業(yè)教育所屬行業(yè)效益預(yù)測(cè)
第六章2019年中國高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
第一節(jié) 2019年中國高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r
一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程
二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就
三、中國高等職業(yè)教育發(fā)展概況
四、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟迪
第二節(jié) 2019年中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對(duì)策分析
一、中國高職教育的校企合作模式取得成績(jī)
二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸
三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)
四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對(duì)策
第三節(jié) 2019年中國高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題
二、非均衡發(fā)展對(duì)高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響
三、高職高專院校均衡發(fā)展的對(duì)策分析
第四節(jié) 2019年中國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來的新變化
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問題
第五節(jié) 2019年中國高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析
一、全面質(zhì)量管理理論
二、知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變
三、過程管理以人為本
四、符合“消費(fèi)者”需求
第七章2019年中國民辦職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
第一節(jié) 2019年中國民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
一、發(fā)展民辦職業(yè)教育的重要意義
二、中國民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)
三、農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析
第二節(jié) 2019年中國西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的swot分析及策略選擇
一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機(jī)會(huì)與威脅
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應(yīng)策略確定
第三節(jié) 2019年中國民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、民辦職業(yè)教育存在的問題分析
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機(jī)制性障礙
三、中國民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境
第四節(jié) 2019年中國民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析
一、廠校結(jié)合定向?qū)趯?shí)施職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)
二、工學(xué)結(jié)合靈活實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)
三、爭(zhēng)取地方政府支持進(jìn)行農(nóng)民工委托培訓(xùn)
第五節(jié) 2019年中國鼓勵(lì)和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議
一、深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革
二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)走產(chǎn)業(yè)化之路
四、改善政府對(duì)民辦職業(yè)教育的宏觀管理
五、明確政府對(duì)民辦職業(yè)教育相應(yīng)的投入責(zé)任
第八章2019年中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育概述
一、農(nóng)村職業(yè)教育的概念
二、農(nóng)村職業(yè)教育的體系
三、農(nóng)村職業(yè)教育的功能和作用
四、農(nóng)村職業(yè)教育的特點(diǎn)
第二節(jié) 2019年中國農(nóng)村職業(yè)教育對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的意義
一、為解決農(nóng)村孩子升學(xué)就業(yè)壓力提供保證
二、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力
三、促進(jìn)農(nóng)民增收
第三節(jié) 2019年中國農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
一、我國重點(diǎn)發(fā)展面向農(nóng)村的中等職業(yè)教育
二、我國進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展
三、改革開放30年農(nóng)村職業(yè)教育政策綜述
四、我國發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的基本經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第四節(jié) 2019年中國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析
一、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素
二、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在因素
三、加強(qiáng)農(nóng)村中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的對(duì)策
第五節(jié) 2019年中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
二、新時(shí)期中國農(nóng)村職業(yè)教育的困境
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育需邁過三道坎
第六節(jié) 2019年中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析
一、改變農(nóng)村職業(yè)教育弱勢(shì)地位的對(duì)策
二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的改革措施
第九章中國職業(yè)教育辦學(xué)體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析
第一節(jié) 職業(yè)教育辦學(xué)主體
一、公辦職業(yè)學(xué)校
二、民辦職業(yè)學(xué)校
三、股份制職業(yè)學(xué)校
四、中外合資（合作）職業(yè)學(xué)校
第二節(jié) 職業(yè)教育辦學(xué)形式
一、學(xué)校內(nèi)部資產(chǎn)市場(chǎng)化運(yùn)作
二、公立職業(yè)院校局部運(yùn)作市場(chǎng)化
三、聯(lián)合辦學(xué)
四、跨區(qū)域合作辦學(xué)
五、國有民辦職業(yè)學(xué)校
六、民辦公助職業(yè)學(xué)校
七、集團(tuán)化辦學(xué)
第三節(jié) 職業(yè)教育師資現(xiàn)狀
一、數(shù)量不足
二、結(jié)構(gòu)不合理
三、人才流失嚴(yán)重
四、“筑巢引鳳”的措施乏力
第四節(jié) 職業(yè)教育師資的未來發(fā)展
一、政策引導(dǎo)
二、現(xiàn)有師資培養(yǎng)
三、未來師資培養(yǎng)與引進(jìn)
第五節(jié) 職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對(duì)策
一、傳統(tǒng)“學(xué)科課程”模式凸顯的不足
二、現(xiàn)時(shí)“能力本位”課程模式的缺陷
三、“素質(zhì)項(xiàng)目”課程開發(fā)的總體要求
第十章2020-2026年中國職業(yè)教育投資分析
第一節(jié) 2020-2026年中國職業(yè)教育投資投資環(huán)境
一、職業(yè)教育投資主體的判定
二、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境
三、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮
第二節(jié) 2020-2026年中國職業(yè)教育投資投資現(xiàn)狀
一、風(fēng)險(xiǎn)投資熱逐民辦職業(yè)教育
二、經(jīng)濟(jì)“寒冬”下職業(yè)教育領(lǐng)域涌動(dòng)投資“暖流”
三、職業(yè)教育獲投資最高占教育培訓(xùn)市場(chǎng)48%
四、中央財(cái)政撥巨資支持中等職業(yè)教育
第三節(jié) 2020-2026年中國職業(yè)教育有效投資模式
一、實(shí)訓(xùn)基地共建
二、“引企入校”模式
三、“引校入企”模式
第四節(jié) 2020-2026年中國高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險(xiǎn)分析
一、高等職業(yè)教育投資簡(jiǎn)述
二、高等職業(yè)教育的投資風(fēng)險(xiǎn)
三、個(gè)人投資高職教育的風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)
四、個(gè)人投資高職教育風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因
第五節(jié) 2020-2026年中國私募基金介入職業(yè)教育投資的可行性淺析
一、私募基金的主要特征
二、私募基金在中國的發(fā)展
三、職業(yè)教育是私募基金投資的理想平臺(tái)
四、私募基金介入職業(yè)教育的路徑選擇
五、制約私募基金介入職業(yè)教育的主要因素
第六節(jié) 2020-2026年中國職業(yè)教育投資公平性的缺失及制度創(chuàng)新
一、中國中等職業(yè)教育投資狀況分析
二、職業(yè)教育健康發(fā)展要求公平分配
三、職業(yè)教育投資不足的公平性闡釋與觀念變革
四、政府、企業(yè)與學(xué)校在職業(yè)教育制度創(chuàng)新中的角色定位
第十一章2020-2026年中國職業(yè)教育行業(yè)的前景趨勢(shì)分析（ZYZS）
第一節(jié) 2020-2026年中國職業(yè)教育發(fā)展的前景展望
一、中國職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?/p>
二、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
三、中國將逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)
第二節(jié) 2020-2026年中國職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)
一、能力取向趨勢(shì)
二、體系開放互通趨勢(shì)
三、結(jié)構(gòu)高移趨勢(shì)
四、學(xué)習(xí)終身化趨勢(shì)
五、技術(shù)、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢(shì)
六、合作與交流國際化趨勢(shì)
第三節(jié) 2020-2026年未來中國職業(yè)教育發(fā)展政策導(dǎo)向
一、對(duì)民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵(lì)扶持的政策
二、招生規(guī)模將偏向于穩(wěn)中有升的政策
三、彈性學(xué)習(xí)制度將逐漸得到完善和推廣
四、面向農(nóng)村的實(shí)用人才培訓(xùn)制度將逐步完善
五、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款政策將進(jìn)一步完善
第四節(jié) 2020-2026年我國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)前景預(yù)測(cè)
一、2020-2026年我國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值預(yù)測(cè)
二、2020-2026年我國職業(yè)教育行業(yè)銷售收入預(yù)測(cè)
三、2020-2026年我國職業(yè)教育行業(yè)利潤總額預(yù)測(cè)
四、2020-2026年我國職業(yè)教育行業(yè)總資產(chǎn)預(yù)測(cè)
五、2020-2026年我國職業(yè)教育行業(yè)經(jīng)營能力預(yù)測(cè)
六、2020-2026年我國職業(yè)教育行業(yè)盈利能力預(yù)測(cè)
七、2020-2026年我國職業(yè)教育行業(yè)償債能力預(yù)測(cè)
◆ 本報(bào)告分析師具有專業(yè)研究能力，報(bào)告中相關(guān)行業(yè)數(shù)據(jù)及市場(chǎng)預(yù)測(cè)主要為公司研究員采用桌面研究、業(yè)界訪談、市場(chǎng)調(diào)查及其他研究方法，部分文字和數(shù)據(jù)采集于公開信息，并且結(jié)合智研咨詢監(jiān)測(cè)產(chǎn)品數(shù)據(jù)，通過智研統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)模型估算獲得；企業(yè)數(shù)據(jù)主要為官方渠道以及訪談獲得，智研咨詢對(duì)該等信息的準(zhǔn)確性、完整性和可靠性做最大努力的追求，受研究方法和數(shù)據(jù)獲取資源的限制，本報(bào)告只提供給用戶作為市場(chǎng)參考資料，本公司對(duì)該報(bào)告的數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)不承擔(dān)法律責(zé)任。
◆ 本報(bào)告所涉及的觀點(diǎn)或信息僅供參考，不構(gòu)成任何證券或基金投資建議。本報(bào)告僅在相關(guān)法律許可的情況下發(fā)放，并僅為提供信息而發(fā)放，概不構(gòu)成任何廣告或證券研究報(bào)告。本報(bào)告數(shù)據(jù)均來自合法合規(guī)渠道，觀點(diǎn)產(chǎn)出及數(shù)據(jù)分析基于分析師對(duì)行業(yè)的客觀理解，本報(bào)告不受任何第三方授意或影響。
◆ 本報(bào)告所載的資料、意見及推測(cè)僅反映智研咨詢于發(fā)布本報(bào)告當(dāng)日的判斷，過往報(bào)告中的描述不應(yīng)作為日后的表現(xiàn)依據(jù)。在不同時(shí)期，智研咨詢可發(fā)表與本報(bào)告所載資料、意見及推測(cè)不一致的報(bào)告或文章。智研咨詢均不保證本報(bào)告所含信息保持在最新狀態(tài)。同時(shí)，智研咨詢對(duì)本報(bào)告所含信息可在不發(fā)出通知的情形下做出修改，讀者應(yīng)當(dāng)自行關(guān)注相應(yīng)的更新或修改。任何機(jī)構(gòu)或個(gè)人應(yīng)對(duì)其利用本報(bào)告的數(shù)據(jù)、分析、研究、部分或者全部?jī)?nèi)容所進(jìn)行的一切活動(dòng)負(fù)責(zé)并承擔(dān)該等活動(dòng)所導(dǎo)致的任何損失或傷害。
01
智研咨詢成立于2008年，具有17年產(chǎn)業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)
02
智研咨詢總部位于北京，具有得天獨(dú)厚的專家資源和區(qū)位優(yōu)勢(shì)
03
智研咨詢目前累計(jì)服務(wù)客戶上萬家，客戶覆蓋全球，得到客戶一致好評(píng)
04
智研咨詢不僅僅提供精品行研報(bào)告，還提供產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、IPO咨詢、行業(yè)調(diào)研等全案產(chǎn)業(yè)咨詢服務(wù)
05
智研咨詢精益求精地完善研究方法，用專業(yè)和科學(xué)的研究模型和調(diào)研方法，不斷追求數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)的客觀準(zhǔn)確
06
智研咨詢不定期提供各觀點(diǎn)文章、行業(yè)簡(jiǎn)報(bào)、監(jiān)測(cè)報(bào)告等免費(fèi)資源，踐行用信息驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的公司使命
07
智研咨詢建立了自有的數(shù)據(jù)庫資源和知識(shí)庫
08
智研咨詢觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)被媒體、機(jī)構(gòu)、券商廣泛引用和轉(zhuǎn)載，具有廣泛的品牌知名度
品質(zhì)保證
智研咨詢是行業(yè)研究咨詢服務(wù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)品牌，公司擁有強(qiáng)大的智囊顧問團(tuán)，與國內(nèi)數(shù)百家咨詢機(jī)構(gòu)，行業(yè)協(xié)會(huì)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，專業(yè)的團(tuán)隊(duì)和資源，保證了我們報(bào)告的專業(yè)性。
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持續(xù)讓客戶滿意是我們一直的追求。公司會(huì)安排專業(yè)的客服專員會(huì)定期電話回訪或上門拜訪，收集您對(duì)我們服務(wù)的意見及建議，做到讓客戶100%滿意。
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